Собственные эмпирические знания


В итоге обучения школьники добывают собственные эмпирические знания, которые дальше будут обогащаться теоретическими знаниями об этих же объектах и процессах природы (средствами учебника, дополнительной литературы, слов учителя), которые являются достоянием науки. Такой подход к изучению учебного материала будет способствовать формированию познавательного интереса, будет обогащать индивидуальный опыт ученика, обеспечивать главнее всего — деятельностный подход к учебе.

Опыт работы учителей удостоверяет, что оптимизации учебного процесса способствует укрупнение элементов содержания учебной темы, подчинения их, биологическим законам, закономерностям, ведущим биологическим идеям, и конструирование блока информации, которая затем предлагается ученикам для усвоения.

Объединение учебного материала темы в блоки обеспечивает:
мисленневе охватывание учениками материала всей темы;
системность и целостность восприятия учебной информации;
понимание ее структуры, которая облегчает усвоение учебного материала, воссоздания его, на производительном уровне;
изучение материала поэтапно, постепенно углублять в процессе самостоятельной учебной деятельности, многоразово повторять, воспроизводить;
применить знание и способы деятельности по образцу, в измененной ситуации и на творческом уровне.

Время, которое при этом экономится, можно использовать для углубления учебного материала, систематизации и обобщения знаний, выполнения лабораторных и практических работ, самостоятельной познавательной деятельности, творческой деятельности, формирования в-учебных и специальных умений. Учитель экономит время и может использовать его для вступительных и обобщающих уроков, осуществления тематического оценивания учебных достижений учеников. Применение блочного подхода к изучению учебной темы наиболее эффективным является в старшей школе. Например, изучение темы «Молекулярный уровень организации жизни» (10 класс) можно начать вступительным уроком из темы «Химический состав клетки», на котором сжато познакомить учеников с химическими элементами, неорганическими и органическими веществами, из которых построен организм. На следующих уроках приобретены знания ученики углубляют и расширяют, приобретают интеллектуальные и практические умения.

Далее: